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叫停“奥数”刻不容缓

[align=center][table=500][tr][td][align=center][align=center][font=宋体][size=5]叫停“奥数”刻不容缓[/size][/font][/align][/align][/td][/tr][tr][td][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]今天的《成都商报》说：“家长热衷奥数竞赛[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]升学压力下的无奈选择[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]”，读完之后几乎要愤慨了，把“奥数”的成绩作为入升学条件的做法必须立即叫停，这不仅是违背[/size][/font][size=12pt]2005[/size][font=宋体][size=12pt]年[/size][/font][url=http://edu.people.com.cn/GB/8216/36635/index.html][font=宋体][size=12pt]教育部[/size][/font][/url][font=宋体][size=12pt]就明确规定，公办[/size][/font][url=http://edu.people.com.cn/GB/8216/79347/79350/79373/index.html][font=宋体][size=12pt]初中[/size][/font][/url][font=宋体][size=12pt]、小学禁办“奥数班”。也违背教育不随后又逐步取消了奥数加分、免试入学等优惠政策。把“奥数”成绩作为义务教育录取的条件是公然违背《义务教育法》，现在有一些地方无视《义务教育法》已经到了发指的地步。[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]我虽不是数学家，但我非常喜欢数学，一生中有许多数学的故事让人回味。我记得[/size][/font][size=12pt]1969[/size][font=宋体][size=12pt]年春，天下雨了，我们知青都宿舍里玩。有一个同学出了一道数学题让大家算一下：“甲乙两地有两辆车同时相对驶出，它们相遇的时候离甲地[/size][/font][size=12pt]40[/size][font=宋体][size=12pt]公里，然后各自继续向前行驶，甲到乙地，乙到甲地又返回，第二次相遇时离乙地[/size][/font][size=12pt]20[/size][font=宋体][size=12pt]公里，求见乙两地的距离。”这道题难倒一大帮高三学生，最后这个同学公布答案说：“第一次相遇，两个车行了一个全程，甲车行[/size][/font][size=12pt]40[/size][font=宋体][size=12pt]公里；第二次相遇两个车行了三个全程，那么甲车就行了[/size][/font][size=12pt]120[/size][font=宋体][size=12pt]公里，减去离乙地[/size][/font][size=12pt]20[/size][font=宋体][size=12pt]公里，甲乙两地[/size][/font][size=12pt]100[/size][font=宋体][size=12pt]公里。”当时所有的同学同呆了，用今天赵本山的话说：这是“不安套路出牌。”这个题目实际上是一个不定方程，求最小的整数解，如果这样做相当麻烦，高中数学中并没有不定方程的概念，因此难倒一大帮学生。[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]前几年我就看到这个题在小学生的“奥数”题中出现，这种题目让小学生发展什么？[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]无独有偶，前两天有一个小学六年级的学生又送来一个题目：“一个数[/size][/font][size=12pt]N[/size][font=宋体][size=12pt]，除以[/size][/font][size=12pt]7[/size][font=宋体][size=12pt]余[/size][/font][size=12pt]1[/size][font=宋体][size=12pt]；除以[/size][/font][size=12pt]8[/size][font=宋体][size=12pt]余[/size][/font][size=12pt]2[/size][font=宋体][size=12pt]；能被[/size][/font][size=12pt]9[/size][font=宋体][size=12pt]整除，这个数是多少？”这道题是需要用余数定理，这是初等数论中的问题，中国的孙子定理，也称中国剩余定理。这道题显然也超出学生的知识范围。显然给他们上“奥数”课的老师也没有讲明白。[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]如果“不按套路出牌”这个题是这样解的：这个数由于除以[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]8[/size][/font][font=宋体][size=12pt]余[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]2[/size][/font][font=宋体][size=12pt]，一定是偶数，并且是[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]9[/size][/font][font=宋体][size=12pt]的倍数。[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]100[/size][/font][font=宋体][size=12pt]以内中[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]9[/size][/font][font=宋体][size=12pt]的倍数同时是偶数只有[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]4[/size][/font][font=宋体][size=12pt]个：[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]18[/size][/font][font=宋体][size=12pt]；[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]36[/size][/font][font=宋体][size=12pt]；[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]54[/size][/font][font=宋体][size=12pt]；[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]72[/size][/font][font=宋体][size=12pt]。这四个数都不符合条件，三位数中最小的是[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]1[/size][/font][font=宋体][size=12pt]□[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]2[/size][/font][font=宋体][size=12pt]符合条件，十位数只有[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]6[/size][/font][font=宋体][size=12pt]符合要求，[/size][/font][font=ˎ̥,serif][size=12pt]162[/size][/font][font=宋体][size=12pt]这就是答案。[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]这就是今天小学的“奥数”，是脱离基础知识，“不按套路出牌”，表面上是开发智力，但对孩子的数学思维并没有利。[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]有报道说前几年中国有[/size][/font][size=12pt]3000[/size][font=宋体][size=12pt]万学生学“奥数”，笔者在前几年就指出这是以挣取家长钱财为目的，最终贻害中国教育。如果教育机关与学校把“奥数”作为录取的条件不仅违背相关法律，不仅是误导，而且是伙同“奥数”一齐骗取家长的钱财。[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]华罗庚先生在北京市[/size][/font][font=宋体][size=12pt]1963[/size][/font][font=宋体][size=12pt]年中学生数学竞赛发奖会上的讲话中说“数学竞赛的目的，如果狭义理解为仅仅提倡数学，或寻求少数天才，那是不够全面的看法。而我们进行数学竞赛的目的，不仅仅是为了数学而数学，其着眼点还是因为它是一切科学的得力助手，因而提高数学，也为学好其他科学打好基础。”“知识在于积累，天才在于勤奋。”这个名句就是华罗庚给数学竞赛的座右铭。[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]“奥数”在中国的演绎，华罗庚先生在九泉之下也会为之感到悲哀，最近一个资深的数学教授对我说：“一个国家用不到多少数学家，‘奥数’是把数学教育引入歧途。”“奥数”在中国盛行几乎是在颠覆：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这三句话不是中国数学会独立提出的，这是全世界各个国家的数学教育都在追随的目标，据说是一个外国数学家、数学教育家提出来的，因此今天的“奥数”走得已经够远的了。[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]今天一早《中国教师报》读者论坛的一位教师版主说：“关于学校生源的问题确实很重要，也很棘手，这个问题希望将来能得到有效解决。”[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]我对他说：“一个国家的基础教育如果只注重于选拔，学校只注重于生源，是一件非常可悲的事情，这种思维几乎是和育人的的思维相悖。实践会证明这个道理！‘学而优则仕’只是问题的一个方面，学而不优，或者欠优，也是人才，这是教育的宗旨。”[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]《成都商报》的这篇报道最后说：“如今有这样一条‘成材链’——只有进入好的初中才能考入好的高中，进入好的高中才能考入好的大学，进了好的大学，才能有好的工作。奥数正是这上面一个关键环节。家长们热衷奥数，不是为了数学，而是为了‘升学’，为了得到一块敲开名校大门的金砖”如此的教育能够培养人才吗？[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]我们的教育不能再忽视对人的培养，“奥数”这样的怪物必须尽快从中国教育中清除！这也是当务之急！[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=Tahoma,sans-serif][size=12pt] 2008[/size][/font][font=宋体][size=12pt]年[/size][/font][font=Tahoma,sans-serif][size=12pt]3[/size][/font][font=宋体][size=12pt]月[/size][/font][font=Tahoma,sans-serif][size=12pt]28[/size][/font][font=宋体][size=12pt]日星期五[/size][/font][/align][/align][/td][/tr][/table][/align]

看了楼主所列的原文，但却没有什么“愤慨”的感觉，而且认为楼主也没有愤慨的理由。
因为有作家的显赫，才有不少学生从小就认真写作；因为有世界冠军的风彩，所以有很多小朋友从幼儿起就开始学打乒乓；因为有娱乐名人的风光，才有不少少年儿童从小学习唱歌跳舞；正因为有奥数竞赛，且竞赛优胜者可作为特才生被名牌大学录取，才会有学校有家长有少年去钻研奥数。若认为奥数要从中国教育中清除的话，那么，还要把体育、音乐、美术、文学等等从中国全部清除，这样，才能确保《义务教育法》的全面贯彻执行，才能确保孩子们一心一意地去啃教育部确定的那几本书。

回复 2楼 的帖子

你不“愤慨”是你的回答中说明你根本不明白教育这种社会现象的真谛是什么，当一个社会的教育带有更多的经济色彩，这是最可怕的是事情。

最近有一个报道，过两天我会评论，这个报道说“家庭教育花费已接近总收入的三分之一；与所受教育质量相比，41.8％的城乡居民认为当前的教育花费不值得”

买了东西不值也许算不什么，花在教育上的金钱不值，这个后悔太可怕了。。

[font=仿宋_GB2312][size=4]    同事的孩子初中学业成绩还可以，以刚好过线的成绩考入高中后，因在班的成绩属倒数，就没心思读书了，并郑重其事地告诉父母，“高中我会帮你们混完的”。我寻思，这孩子对自己考个大学是不抱希望了，而面对将来寻找工作，高中的学业又没有多大用处，而没一个高中文凭又更难就业，于是乎我就只好是“混”个高中文凭了。这说明的是什么呢？[/size][/font]

学生为家长混个高中文凭，这文凭家长有啥用？

LGP已经迈入了专家行列，说话、发贴的看法的措词大都喜欢站在战略高度，离平贫百姓的现实真实想法越来越远。那个什么“狗屁”报道说“家庭教育花费已接近总收入的三分之一；与所受教育质量相比，41.8％的城乡居民认为当前的教育花费不值得”。若忽略措施，光说个“41.8％的城乡居民认为当前的教育花费不值得”，我以为这个观点是完全正确且符合实际的。但前面夹了个前置句“所受的教育质量”，就很容易混淆上、中、下层的视听。41.8％老百姓认为“教育花费不值得”，可以肯定其中绝大多数是因为现在读书无用。因为现在的所谓”教育质量”是什么，连专家自已都不一定能说得圆，何况老百姓？老百姓只知道：解放初期只要有初小文化，就可当干部；60年代之前只要是初高中毕业，就可当工人；七十年代左右，只要读了中、专、本，这一辈子就可以衣食无忧了。而现在，读到了研究生、博士生，还要像没头苍蝇一样满世界去自讨工作，即是找到了工作，若不是公务员的职位，还都是变相的临时工，随时还有失业的可能。——我想，“41.8％的城乡居民认为当前的教育花费不值得”的依据大多是据此，——这也是大多贫民老百姓心中“教育这种社会现象的真谛”，而不是玄乎其玄的所谓“教育质量”。
LGP的“当一个社会的教育带有更多的经济色彩（特注：我理解这里说的经济色彩不是教育产业化的内涵，而是指老百姓的教育投入产出经济效益问题），这是最可怕的是事情”说得真是有气度、有份量，但我要问，从古至今，哪个时代、哪个朝代的社会的教育不带“更多的经济色彩”？除了衣食无忧的纨绔子弟吟诗作画是为了打发无聊之外，大多平分百姓的教育投资都是带有功利色彩的，无非是学而优则仁、望子成龙。
教育确是一个国家、一个民族的百年大计、千年大计。但是重视教育、促进教育的主要责任是国家而不是老百姓。而国家重视教育、促进教育的政策和措施不能光靠空洞说教和严酷的强制，还必须运用适当的功利去引导。否则，当整个社会形成读书无用的概念和现实后，这才是“最可怕的事情”！

[quote]原帖由 [i]gclcl[/i] 于 2008-3-31 16:47 发表 [url=http://www.xyjjlt.net/bbs/redirect.php?goto=findpost&pid=282777&ptid=50597][img]http://www.xyjjlt.net/bbs/images/common/back.gif[/img][/url]
LGP已经迈入了专家行列，说话、发贴的看法的措词大都喜欢站在战略高度，离平贫百姓的现实真实想法越来越远。那个什么“狗屁”报道说“家庭教育花费已接近总收入的三分之一；与所受教育质量相比，41.8％的城乡居民认为 [/quote]

那个报道说的不一定对，但是我有我的看法，明天看评论。g7x

我就不让我的孩子上奥数，除非他自己喜欢

有道理.
我家户主上小学三年级,回家说学校让课外学奥数,英语等等,我说不用管他,有什么问题让老师和你爹过话.
我认为,把书本上的东西整明白足够了,不要担心小孩子课外知道的东西如何的少,有一次儿子严肃的对我说,"生儿生女,男的起决定因素",着实把我吓了一大跳.

[quote]原帖由 [i]我心我愿[/i] 于 2008-4-1 16:08 发表 [url=http://www.xyjjlt.net/bbs/redirect.php?goto=findpost&pid=282985&ptid=50597][img]http://www.xyjjlt.net/bbs/images/common/back.gif[/img][/url]
我就不让我的孩子上奥数，除非他自己喜欢 [/quote]

——俺与你恰恰相反：希望俺儿子去上奥数，可他不愿意。

[quote]原帖由 [i]lgp[/i] 于 2008-3-31 09:43 发表 [url=http://www.xyjjlt.net/bbs/redirect.php?goto=findpost&pid=282712&ptid=50597][img]http://www.xyjjlt.net/bbs/images/common/back.gif[/img][/url]
学生为家长混个高中文凭，这文凭家长有啥用？ [/quote]

——呵呵，家长让孩子上学是为什么？真的是想他成为院士？不是，大多还是想他混张文凭。有个大学文凭，就有可能找个体面的工作；若能混上个清华、北大的文凭，就基本上能找个好工作了！