发新话题
打印

[教育局] 大学学费暴涨所带来的三大负面后果 转贴

[zxhm] 于 2003-10-09 15:13:02上贴 -------------------------------------------------------------------------------- 大学学费暴涨所带来的三大负面后果 我国从1989年开始实行大学收费制度,当时每学年学费是200元。1989年我国城镇居民平均年收入,据国家统计局公布的数字,是1376元人民币,200元学费占平均年收入的七分之一,加上生活费和其他学杂费开支,平均以每年500元计,供养一个大学生的费用占年收入的50%左右。与其他国家(包括发达和落后的)相比,这比例已经算很高,但还承受得起。十二年后,学费暴涨到5000到1万不等,涨幅为25倍到50倍。而城镇居民人均年收入只是6860元,比1989年增加了5484元,增长4倍,扣除价格因素实际增长2.3倍,大学学费的涨幅十倍于居民收入的增长。    学费加上生活费等开支,供养一个大学生,平均每年支出为1万2千元。等于夫妻两人平均年收入。但是,做爹妈的自己也要吃饭活命呀。因此,学费暴涨后,家中出了一个大学生,而父母年收入只是全国平均水平,就难以承担了。    加上高中也实行收费制度,稍微好点的高中,学费和大学一般甚至更高。这意味着,孩子进了高中,又顺利考上大学的话,只有平均年收入的家庭,在长达7年的时间内,将处于负债状态。而大多数家庭的收入就是平均年收入水平,甚至更低。    提出教育产业化的初衷是寻找新的经济增长亮点,据一些所谓专家的测算,每个学生收费5千,200万人头,可以给大学直接带来100亿收入,间接可以带动2400亿的消费。我不知道他们这2400亿的消费是怎么算出来的。实际是,自从学费暴涨后,老百姓更不敢花钱,甚至小孩还没有出世,就开始为他将来的教育存钱了。    因此学费暴涨的结果,不但没有刺激消费,反而使消费萎缩。    学费暴涨的另一个严重后果,使广大贫困家庭子弟更无出头指望。通过考上大学来改变自己命运,几乎是贫困家庭子弟唯一希望,现在掐断了他们这唯一的希望,我们的社会会变得更美好更令人可爱吗?    通过科举考试,实现社会高低阶层之间纵向流动,是中国几千年的优良传统,这传统是有助于社会稳定的,可是学费暴涨,关闭了底层人向高层流动的途径,中国延续几千年的优良传统就被彻底破坏了。    自从大学学费暴涨后,大学生源结构发生很大变化。在实行收费制度之前,农业地区来的学生,在大学里占60%-70%,和农业人口在全国人口所占的比例还比较接近,实行高额收费后,农业地区学生只占30%左右了。如今的大学,已经成了富家子弟的乐园。这些从小不知民间疾苦的学生,将来当了官,政府机构都是由这样的人把持,他们制订的政策恐怕会更加脱离社会现实。    在高收费利益驱动之下,大学年年扩招,短短几年,招生人数就翻了一倍多,2003年招生规模已经达到655万。只是为了赚钱的低质量扩招,大大降低了大学水准,由于扩张速度远远超过社会、经济发展需要,毕业即失业将成为3、4成大学生的必然命运。    几年前,为大学高收费辩护的官员,振振有辞地喊道“谁得益,谁投资”,那么毕业即失业,这投资不是成了泡沫投资吗?为了得益的投资,结果成了泡沫,谁来负这个责任呢?让投资者自己来负责,考大学就变成买股票了。问题在于大学是股票吗?    除了中国,全世界还没有哪个国家纯粹从商业赚钱的角度来看待高等教育。大学不是简单的商品和消费的关系,大学办得好,得益不仅仅是受教育者本人,而是全社会。这就象喂养婴儿吃奶,如果做母亲的对婴儿喊道,谁得益谁投资,否则不给喂奶。那么儿童保护机构一定会把这母亲送到疯人院去,另找人来喂养婴儿。    望子成龙是中国人最顽固的心态。学费暴涨,广大家长只好在其他方面拼命节省,攒下钱来供养孩子读大学。可想而知,含辛茹苦几十年,换来的是毕业即失业,对大学生本人、对供养他的家庭,所带来的打击是多么沉重!在这样沉重打击下,他们对我们这个社会对政府将产生怎样的心情?    因此,高收费导致的大学生供过于求,将不是一个简单的就业问题。    因此,大学学费暴涨所带来的三大负面后果,消费萎缩还算是最轻微的后果。大学生源结构的改变、毕业即失业这两个后果更为严重,对社会的影响也更为深远。教育门在高收费政策中赚了钱、发了财,可是负面后果却会让全社会来承担。    当初制订政策的时候,为什么就不愿多思考一下?为什么就听不进反对的声音?    教育产业化口号最初斯坦福大学提出来的,本意是将大学的知识和技术优势直接转化为社会生产力,由此,斯坦福联合周边几个大学创办了硅谷,对美国经济产生了巨大作用。可是到了我们这里,教育产业化却变成了高收费。这种不思创业,只想捞现钱的习气,不但鼓励大学盲目扩招,而且卖文凭的风气也顿时在全国蔓延开来,严重败坏了大学的道德,使得大学日益腐败。    这表明,涉及全民利益时,只从一个部门的利益出发、只从眼前利益出发来制订政策是万万要不得的。    治理国家,治理社会,需要全局的、综合的、长远的眼光和头脑。只顾眼前一时需要,没有综观全局联想将来的头脑,是治理不好国家的.

TOP

龙生龙,凤生凤,老鼠生的儿子会打洞! 越来越多的农民因为拿不出一名大学生读完大学所需的学费,供养不起一名大学生而无可奈何!失去信心!失去耐心!
心淡如水 随风而去

TOP

在当前的国情条件下,把大学当产业办,也许就是一种极大的失误!
心淡如水 随风而去

TOP

要办大学产业,不能单纯地理解为把大学办成经济创收性的行业。更多的应是办成社会收益性的行业!
心淡如水 随风而去

TOP

如果现在的这种收费法,我肯定我一定不会去主读大学。

TOP

这是一篇非常好的文章。我建议版主将这篇文章整理出来后,送到胡总书记和温总理的案前。
[face=黑体]每周特邀嘉宾评论(3)[/face]

TOP

上大学如此,上高中和上“义务教育”的初中更不容易。记得80年代初期,当时的区都办有高中,农民的孩子从小学到初中再到高中,升学非常容易。但是,到了80年代末期,一方面是学生人数增加,大学在扩招,从90年代初期招60多万人扩大到2002年的320多万人。而另一方面农村却要收缩高中,我真不知道这个决策是不是一个“汉奸”决策。说是要保证办学质量!乡镇不办高中了,都要集中到县城来办,县城缺房子,集资!县城缺教师,乡镇的教师就四处找门路往县里调。还是不能满足,就用分数卡,够不上分数的就出钱,谓之“计外生”。“计外生”出钱上高中要两万多元钱!这还不括生活费、学杂费等其他费用。孩子从初中升高中比上大学还难!高中收这么多钱的一个理由是:高中已不属于“义务教育”阶段了,可以獅子大开口了!我不禁要问:别说农民,就是一般的城市居民,有几个人的家庭能出这么多的钱让孩子上高中?这种情况已经不能简单地用“读不起书”来解释了,这就是要设置障碍,使更多的人感到,孩子读书不仅看不到改善命运的希望,而且还会陷入到教育借债的深渊中去,从而剥夺人民群众受教育的权利。我在农村调查,许多人对我讲,过去不搞计划生育,生四五个孩子也读得起书。现在即便是独生子女也难以负担了。新中国建立已经54年,不仅在农村,而且在城市,学令儿童在校的比例已经在明显减少!我们不能掉以轻心呵!
[face=黑体]每周特邀嘉宾评论(3)[/face]

TOP

我建议取消初中。干脆从一年级主读到九年级,在一个学校读完他。这样,起码可以保证我们的后代有个相当于目前初中的水平。

TOP

『关天茶舍』收费高令人瞠目:从国际比较看我国大学收费标准(转载) 作者:饺子啦 提交日期:2003-10-12 13:58:00 收费高令人瞠目:从国际比较看我国大学收费标准   胡显中 (作者为吉林社科院离休干部)     最近,随着新学年开学,贫困生上大学再次成为公众关注的热点。甚至有考生家长因拿不出学费而自杀的报道见诸媒体。     其实,早在1994年9月3日,《改革时报》便以《大学上得起吗?》为题发表文章。该文开头便惊呼:“大学的门槛越来越高了。”作者举出湖北、南京两地先后有女生因无力交纳学费而服毒自杀的惨剧,以此向全社会发出令人心颤的警告。     此后,将近10年里,不断有各种媒体批评大学收费太高。同时,还不断传来因为无力交纳高额学费而自杀的消息。但是,这一切都改变不了大学收费的高标准。     主张高校实行高收费政策最冠冕堂皇的理由是,应该和国际通行的惯例接轨,因为世界各国都实行高校收费的办法。好!那么就让我们了解、考察一下世界各国的情况吧!     据资料显示:在所有的发达国家中,德国对本国和外国的大学生一律免费就读。英国在1998年才开始试行收费办法,在此之前一直是免收学费;法国只收取少量的注册费;只有美国和日本实行适当收费的办法。具体费用水平是:公立大学大约每年3000美元左右,私立大学标准较高,日本约需5—6千美元,美国的私立大学每年约需2—3万美元。     看来,我国的大学正是把眼光瞄准了美国和日本私立大学的收费标准,恨不得一步到位,向这个标准看齐。可是,他们忘记了一个十分重要的区别:美、日两国的人均GDP是中国大陆的几十倍,而大学的学费不过是其中的5%—10%,一般的家庭都可以承受,而且他们的税收里并不包含大学的教育税。正如教育理论专家戚业国和辛海德两位先生所言:“在人均GDP低的国家,学费所占的比例不应该太高。”(《个人应该分担多少教育成本》,刊载于《中国高等教育》2000年第8期)所以,在这个问题上,不应该把眼光盯住发达国家,而应该以发展中国家作为参照系。     在发展中国家中,与中国大陆经济发展水平相近、同样是人口大国的印度,就值得我们借鉴。在最著名的尼赫鲁大学,每学期只需交108卢比学费和260卢比的住宿费(两项合计只相当于人民币70元左右)。对比一下我国大学的收费标准,就显得高多了,几乎高出近百倍。从最初的每人每学期1200元,提高到目前的5000—6000元。     再看学费与人均收入之比,更令人瞠目结舌。2002年城市和农村的人均收入分别为:7703元、2476元。也就是说,城镇居民人均收入的全部只够勉强维持一个大学生一年的学费;而农村则需要3个人的纯收入才供养得起一个大学生(而且必须有一个前提:全家人一年到头不吃不喝)。显然,这是根本不可能的。因此,仅安徽一省农村,就有18000户无力支持子女上大学,考取了却上不起大学的特困生约有3000人(《不让一个贫困生失学》,《人民日报》2000年9月12日)。这种尴尬的状况不能不引起海内外媒体的关注和议论。     实行高收费还有一个理由:要让学生及其家长承担教育成本的20%—25%。首先,应该质疑的是,每个学生的平均成本是如何计算出来的?缺乏透明度也就缺乏可信度。在当前的物价条件下,难道培养一名大学生需要10多万元的费用吗?是不是把学校盖高楼、买仪器设备,甚至学校官员购买豪华进口小轿车、名为出国考察实为旅游的所有支出都分摊到每个学生头上了?     其次,成本计算中的科学性也值得怀疑。到目前为止,高校的体制改革远未到位,普遍存在着机构臃肿、冗员泛滥、官多兵少、效益低下的通病。有人戏言:“校级领导一走廊、处级领导一礼堂、科级领导一操场。”这绝非夸大之词。《中国青年》1998年第12期就以《中国高校官满为患》为题发表文章揭露这一现象。     再从师生比来看,我国是最低的。资料表明:世界经济合作组织成员国平均水平是1∶16.7,可是在我国的所有大学里,把研究生、留学生、进修生、函授生等等都算上,仅仅达到1∶10。以上两点说明:我国的大学办学效率是世界上比较低的。如果要求学生和家长为如此低效率的教育支付成本或代价,于理不通,于情不合。

TOP