农村教育在危机中呐喊 毫无疑问，靠当地政府拿出有限的资金来办乡村教育，是无论如何也不能满足广大农村青少年对教育的需求的。而且当一些穷困的县、市、乡镇在财政支出面临吃紧的情况下，还会首先把教育经费挪用或减少对教育的投资，从而使农村青年想获得教育的愿望一下子破灭。从为普九达标而使乡村小学、中学负债累累的事实中我们可以看出，地方政府对教育的支持显得很苍白，而中央财政为乡村学校的建设也难以提供强有力的资金支持。结果承受这个负债的是贫困的农民。 为了提高国民素质，政府有必要把改变农村教育危机当作是一个最紧要的问题来解决，并参照国际上的先进教育体系的经验，迅速制定一个改变农村教育危机的战略，这个战略包括： ——迅速成立一个“农村教育调查委员会”，其目的是查清乡村小学、中学的负债状况以及拖欠教师工资的问题，对于因校舍建设而负债的学校，由中央财政统一拨款支付，以确保乡村学校正常运转。 ——迅速建立投资办教育的开放机制，鼓励私人投资办学校，这是补充政府投资教育不足的一项重要措施，包括非政府组织、私人企业、社会团体等。 ——教育管理权下放，增加学校在教育方面的决策权，鼓励公办学校和私办学校竞争。向办学机构提供低息融资（政府给予部分补贴），并无偿提供土地。 ——在中国贫困的农村地区，迅速实施九年制义务免费教育，政府可以负债的形式投资修建农村学校，如发行教育债券，从国际机构寻求贷款。义务免费教育的学校，其办公经费由中央统一预算、统一拨付。 ——中国农村目前未转正的民办教师的月工资不低于300元，已退休但未转正的民办教师退休费每月300元，由中央财政统一拨付，以确保他们的经济利益。 ——迅速改变农村民办教师素质问题，由获大专学历的毕业生来乡村小学任教，替换不合格的民办教师，在乡村小学、中学，实行校长竞选制，由学生、教师、村民共同参与选举，使其产生对教育真正负责的校长。
