要给自学成才的人以更大的发展空间
昨天我写了一篇《“抗战八年”考上清华——看上去很甜美，其实也很苦涩
》，新华网发展论坛有网友直言不讳的说出：“一个教授到乡下去，误把麦苗说成韭菜，出了笑话。于是乎，教授是没有知识的，读书不如不读书，最终就是废除教育，大学停招。谬误一旦变成真理，这社会就太危险了。”强国论坛也有网友提出比较温和的质疑：“学美术、音乐这些艺术生，人生的路其实是很艰难的，比我们想像的要难很多。”
也许我这篇文章把问题没有讲得十分清楚，我不是读书无用论者，也不反对高考，也不反对上大学，我的意思是说：“最近我一直在思考一个问题，去年是恢复高考30年，于是我看到不少文章说：‘高考改变人生’，对于这个命题现在确实值得思考。如果说高等教育处于精英教育阶段，那时候千军万马过独木桥；现在已经基本实现大众化了，好像现实并没有多大改变，只有通过高考进入大学，最终才能改变人生。难道人生的道路除了上大学之外就没有其他更好的路可走，如果是这样的话，这位小伙子无怨无悔。如果是我们的制度没有安排好不上大学的年轻人发展的道路，那么所有的过错都不是家长的错，更不是孩子的错。”
我质疑的问题是：我们的制度为什么只架设一座通往大学的独木桥？于是在大学扩招的时候对职业教育出现了严重的冲击，更需要思考的是我们的制度为什么不能要给自学成才的人以更大的发展空间？
有一个故事对于中国人并不陌生，那就是比尔盖茨，比尔盖茨就没有读完大学，就去实现自己的“视窗”大业，今天他退休了，实际上“视窗”发展基本已经终结，因此比尔盖茨在寻求其它领域的发展，如果这个故事仅仅是说一个商人的经济头脑，那么我还可以讲一个不为人知的故事。
美国伊利诺伊大学建筑系主任密斯·凡·德罗，出生于德国于德国亚堔的一个石匠家庭，密斯·凡·德罗没有受过正式的建筑学教育，在美国是这样评价这位建筑师，说他最终引领出一片贯穿二十世纪的建筑思想体系。直至现在，在美国和世界各地包括中国的密斯风格追随者还在引申和发展这套理论.
密斯·凡·德罗对建筑最初的认识与理解始于父亲的石匠作坊和涯深那些精美的古建筑，他曾经有过这样一段经历，他拿了自己的作品去招标，人家问他你是那所大学毕业的？他说我没有读过大学，因此招标的机构就要拒绝他的申请，他说我是美国伊利诺伊大学建筑系主任。招标机构说这个头衔可以，值得深思的是他没有学历却能成为伊利诺伊大学建筑系主任，这样事情在今天中国几乎是没有可能，实际上是中国现行教育制度中没有给自学成才的人以更大的发展空间。
自学成才在中国也有许多鲜活的事例，强国论坛有一位网友68岁了，是退休高级工程师，他的最高学历就是高中毕业，除了专业论文他写过三本专著，其中：《应用结构稳定计算》，这是他一辈子学习研究应用各种工程结构稳定的实际问题经验的结晶，用他自己的话说这也是一辈子的心血。科学出版社在介绍这本书的时候说：本书可供从事设计与施工的土木建筑、桥梁工程、机械工程的科技人员及相关专业的高等院校师生参考。
这位网友一直觉得我们的制度对自学成才的关注并不够，特别是一些工人出身，没有学历，却在实践中很有建树，也有创新，而给予的关注太不够了。如果制度对自学成才给以足够的关注，那么上大学的这个独木桥的压力必然会小了许多。这位网友一生也非常坎坷，但是他作出的贡献不亚于一位大学教授。
这些故事的另一面，中国却出现年过5旬的副教授去读研究生，这又为了什么？
现在，我们制度设计的时候把学历和论资排辈抬得太高，我说的这位网友所以能突颖而出是因为偶尔在重大工程上大工程师们都束手无策了，他的建议起到关键的作用，而看过《应用结构稳定计算》这本书的大学教授都认为他有非常深厚的数学功底和实践经验。只是制度设计的缺陷让他一生坎坷了许多。
当中国高等教育已经大众化的时候，考大学依旧是一座千军万马竞争的独木桥，教育的压力，社会的压力，学生的压力，教师的压力让中国教育成为众人批评的靶子，而根源就是制度没有依照每一人的不同情况，通过多渠道实现人生价值，其中大力发展中等职业教育，给自学成才的人以更大的发展空间都是不能缺少的。
二〇〇八年九月三日星期三
